Función y potencial de los programas de educación penitenciaria en la política penitenciaria y de seguridad pública brasileña en la perspectiva del constitucionalismo contemporáneo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29105/cc3.4-50

Palabras clave:

Educación Penitenciaria, Programas de Seguridad Pública, Constitucionalismo

Resumen

El presente estudio trata sobre las contribuciones de los programas de educación penitenciaria a las políticas penitenciarias y de seguridad pública a la luz del constitucionalismo contemporáneo. Específicamente, se busca dilucidar el papel que juega la educación penitenciaria en el estado de las cosas actuales, así como sus reflejos en la gestión del encarcelamiento y la seguridad en su dimensión colectiva. Teniendo como puntos de partida al constitucionalismo y a la efectividad de los derechos fundamentales, luego de un breve recorrido histórico se pasará a temas como encarcelamiento, la Justicia y la humanización de las penas. Enseguida, se abordarán los estudios empíricos sobre el efecto resocializador de la educación para que, finalmente, se destaque la importancia de planificar, implementar y monitorear las políticas públicas orientadas al mejoramiento de la educación en el sistema penitenciario brasileño.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Liana Antunes Vieira Tormin, Universidade Federal de Goiás

Máster en Derecho y Políticas Públicas por la UFG. Especialista en Derecho Procesal Civil por la Universidad de Sul de Santa Catarina, Licenciada en Derecho por la UFG. Promotor de Justicia en el Ministerio Público del Estado de Goiás. Ha sido Coordinadora del Centro Operativo de Apoyo a la Educación del Ministerio Público del Estado de Goiás, Coordinadora del Centro Operativo de Apoyo a la Infancia y Juventud del Ministerio Público del Estado de Goiás, Procuradora del Estado de Goiás, Procuradora del Ministerio de Hacienda Nacional y Procuradora Federal en el Estado de Goiás.

Citas

ALA-HARJA, Marjukka; HELGASON, Sigurdur. Em direção às melhores práticas de avaliação. Revista do Serviço Público, Brasília, v. 51, n. 4, p. 5-59, out./dez. 2000. DOI: https://doi.org/10.21874/rsp.v51i4.334

AZEVEDO, Rodrigo Ghiringhelli; BASSO, Maura. Seguridad Pública e Derechos Fundamentais. Derecho e Justiça, Porto Alegre, v. 34, n. 2, p. 21-32, jul./dez. 2008.

BERCALLI, Roberto. Control social punitivo: sistema penal e instancias de aplicación (policía, jurisdicción y cárcel. Colaboración de Amadeu Recasens y Brunet, Inaki Rivera Beiras y José Luis Domínguez Figueirido. Barcelona: M. J. Bosh, 1996.

BECKER, Gary S. Accounting for tastes. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1996. DOI: https://doi.org/10.4159/9780674020658

BJNEBOIM, Gustavo. Uma Teoria do Derecho Administrativo: derechos fundamentais, democracia e constitucionalização. Rio de Janeiro: Renovar, 2014. p. 9-79.

BITENCOURT, Cezar Roberto. Manual de Derecho Penal: parte geral. v. 1, 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2002.

BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. 6. ed. Rio de Janeiro: Berthand Brasil, 2003.

BRASIL. Decreto Lei nº 7.210 de 11 de julho de 1984. Instituição da Lei de Execução Penal (LEP). Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 13 de julho de 1984.

BRASIL. Lei n. 12.433, de 29 de junho de 2011. Altera a Lei n. 7210, de 11 de julho de 1984. Dispõe sobre a remição da pena por estudo. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 30 de junho de 2011.

BRASIL. Resolução CNE/CEB n. 2, de 19 de maio de 2010. Dispõe sobre as Directrices Nacionais para a oferta de educación para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais. Brasília: CNE/CEB, 2010.

BRASIL. Conselho Nacional de Política Criminal e Penitenciária (CNPCP). Resolução n. 3 CNPCP, de 11 de março de 2009. Dispõe sobre as directrices Nacionais para a Oferta de Educación nos estabelecimentos penais. Brasília: Ministério da Justiça, 2009.

CHIES, Luiz Antônio Bogo. A capitalização do tempo social na prisão: a remição no contexto das lutas de temporização na pena privativa de liberdade. 2006. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2006.

COELHO, Saulo de Oliveira. Reconhecimento, experiência e historicidade: considerações para uma compreensão dos Derechos Humano-Fundamentais como (in)variáveis principiológicas do Derecho nas sociedades democráticas contemporâneas. In: SOBREIA FILHO, Enoque Feitosa; FARIAS, José Fernando de Castro; OLIVEIRA JR., José Alcebíades. Filosofia do Derecho. Florianópolis: Conpedi/FUNJAB, 2012. p. 289-310.

COELHO, Saulo; PEDRA, Caio. Derechos Humanos entre Discurso e Ideologias: a plurivocidade semântica dos derechos fundamentais, a necessidade de crítica democrática permanente e o risco permanente de reviravolta autoritária. In: MACHADO; OLIVEIRA (orgs.). Derechos fundamentais e Democracia. 1. ed., v. I. Florianópolis: Funjab, 2013. p. 173-192.

CURY, Carlos Roberto Jamil. O derecho à educación: um campo de atuação do gestor educacional na escola. Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2014/NRE/9o_derecho_a_educacao.pdf. Acesso em: 18 ago. 2018.

DEPEN – Departamento Penitenciário Nacional. Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias INFOPEN – dezembro de 2014. Brasília: Ministério da Justiça, 2015.

DUENHAS, Rogério Allon; GONÇALVES, Flávio de Oliveira; GELINSKI JÚNIOR, Eduardo. Educación, seguridad pública e violência nos municípios brasileiros: uma análise de painel dinâmico de dados. Publicatio UEPG: Ciências Sociais Aplicadas, Ponta Grossa, v. 22, n. 2, p. 179-191, jul./dez. 2014. Disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/sociais. Acesso em: 17 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.5212/PublicatioCi.Soc.v.22i2.0005

FREY, Klaus. Políticas públicas: um debate conceitual e reflexões referentes à prática da análise de políticas públicas no Brasil. Planejamento e Políticas Públicas, Brasília, n. 21, p. 211-259, jun. 2000.

GRACIANO, Mariangela. A educación como derecho humano: a escola na prisão. São Paulo: Universidade Estadual de São Paulo, 2005.

GROOT, Win; BRINK, Henriëtte Massen van Den. The effects of education on crime. Amsterdam: Scholar Research Center for Education and labor Market – Department of Economics, 2002.

IRELAND, Timothy D. Bibliografia comentada sobre educación em prisões. Revista em Aberto, Brasília: Ed. INEP, v. 24, n. 86, p. 171-179, nov. 2011. Disponível em: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.24i86.2323>. Acesso em: 15 maio 2015. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.24i86.2323

JULIÃO, Elionaldo Fernandes. A ressocialização por meio do estudo e do trabalho no sistema penitenciário brasileiro. 2011. 240f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) – Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009.

KELLY, Morgan. Inequality and crime. The Review of Economic and Statistics, n. 4, v. 82, p. 530-539, 2000. DOI: https://doi.org/10.1162/003465300559028

LOPES, Eliane Teixeira. Origens da educación pública. São Paulo: Loyola, 1981.

LOCHNER, Lance; MORETTI, Enrico. The effect of education on crime: evidence from prison inmates, arrests and selfreports. NBER Working Paper 8605, November 2001. Disponível em: https://www.nber.org/papers/w8605. Acesso em: 18 abr. 2021. DOI: https://doi.org/10.3386/w8605

MACÊDO, Maurides. A escola pública no Brasil: suas origens e a luta pela sua concretização. Revista Solta a Voz, Goiânia, 1993.

MARRA, Maria Lúcia Martins Pedrosa. Violência e transgressão na periferia de Belém: sociabilidades e os arranjos criminosos no espaço de ocupação Riacho Doce. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2009.

MOLINA, Antonio García Pablos de; GOMES, Luiz Flávio. Criminologia: uma introdução aos seus fundamentos teóricos. 2. ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1997. 517 p.

MOURA, Luciana Fernandes Teixeira. O programa remição pela leitura como política de inserção de jovens e adultos privados de liberdade no ensino superior no Estado do Paraná no ano de 2015. 2019. Dissertação (Mestrado em Educación) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2019.

NEVES, Marcelo. A Constituição e Derecho na modernidade periférica: uma abordagem teórica e uma interpretação do caso brasileiro. São Paulo: Martins Fontes, 2018.

NORONHA, M. Magalhães. Derecho Penal. v. 1, 35. ed. São Paulo: Saraiva, 2000. p. 223.

PAIVA, Vanilda Pereira. Educación popular e educación de adultos. 5. ed. São Paulo: Edições Loyola: Ibrades, 1987.

PINTO, Élida Graziane. Financiamento dos Derechos à Saúde e à Educación – uma perspectiva constitucional. Belo Horizonte: Editora Fórum, 2015. p. 26 e seguintes.

PRADO, Luiz Regis. Curso de Derecho Penal Brasileiro: parte geral – Arts. 1º a 120. v. 1, 8. ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2008.

RIBEIRO, Maria Luisa Santos. História da educación brasileira. São Paulo: Cortez, 1991.

SALLA, Fernando. As rebeliões nas prisões: novos significados a partir da experiência brasileira. Revista de Sociologia, Porto Alegre, ano 8, n. 16, p. 274-407, jul./dez. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/soc/n16/a11n16.pdf. Acesso em: 21 maio 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-45222006000200011

SALLA, Fernando. De Montoro a Lembo: as políticas penitenciárias em São Paulo. Revista Brasileira de Seguranca Publica, ano 1, edição 1, p. 72-90, 2007. Disponível em: http://www.nevusp.org/downloads/down157.pdf. Acesso em: 21 maio 2017.

SALLA, Fernando, ALVAREZ, Marcos. A militarização do sistema penitenciário brasileiro. Le monde Diplomatique, 7 mar. 2012. Disponivel em: http://www.diplomatique.org.br/artigo.php?id=1126. Acesso em: 13 abr. 2015.

SAUER, Adeum Hilário; JULIÃO, Elionaldo Fernandes. A Educación para Jovens e Adultos em situação de restrição e privação de liberdade no Brasil: questões, avanços e perspectivas. In: CNE – Conselho Nacional de Educación – (MEC). Seminário Educación nas Prisões. (Documento-Referência). Brasília/DF: CNE, 23 de abril de 2012.

SHECAIRA, Sérgio Salomão; CORRÊA JUNIOR, Alceu. Teoria da pena: finalidades, derecho positivo, jurisprudência e outros estudos de ciência criminal. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2020.

SILVA, José Afonso. Comentário contextual à Constituição. São Paulo: Malheiros Editores Ltda., 2007. 1024p.

SOARES, Luiz Eduardo. Novas políticas de seguridad pública. Estudos Avançados, [S.l.], v. 17, n. 47, p. 75-96, 2003. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/9903. Acesso em: 26 fev. 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-40142003000100005

SOARES, Rodrigo R. Development, crime and punishment: accounting for the international differences in crime rates. Journal of Development Economics, v. 73, n. 1, p. 155-184, 2004. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jdeveco.2002.12.001

SOUSA, Antônio Francisco de. Seguridad pública e sistema penitenciario. São Paulo: Vidaeconômica, 2009.

TASSE, Adel El. Teoria da pena – pena privativa de liberdade e medidas complementares: um estudo crítico à luz do Estado Democrático de Derecho. 1. ed. Curitiba: Juruá, 2003.

TORRES, Eli Narciso. A gênese da remição de pena pelo estudo: o dispositivo jurídico-político e a garantia do derecho à educación aos privados de liberdade no Brasil. Tese (Doutorado em Educación) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2017.

TREVISAN, Andrei Pittol; BELLEN, Hans Michael. Avaliação de políticas públicas: uma revisão teórica de um campo em construção. Revista de Administração Pública – Rap, Rio de Janeiro, v. 42, n. 3, p. 529-550, maio/jun. 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-76122008000300005

VIEIRA, Sofia Lerche. A educación nas constituições brasileiras: texto e contexto. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 88, n. 219, p. 291-309, maio/ago. 2007. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.88i219.749

WACQUANT, Loic. Punir os pobres: a nova gestão da miséria nos Estados Unidos [A onda

punitiva]. Tradução de Sergio Lamarao. 3. Ed. Rio de Janeiro: Ed. Revan, 2007.

Descargas

Publicado

2023-01-31

Cómo citar

Vieira Tormin, L. A., Macêdo, M., & Pinto Coelho, S. de O. (2023). Función y potencial de los programas de educación penitenciaria en la política penitenciaria y de seguridad pública brasileña en la perspectiva del constitucionalismo contemporáneo. Constructos Criminológicos, 3(4), 19–40. https://doi.org/10.29105/cc3.4-50

Número

Sección

Artículos

Artículos similares

<< < 1 2 3 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.